Semana 3ª - del 27 de abril al 1 de mayo

Hola!!!

Si recuerdas, las diferentes partes de una canción se señalan en música con LETRAS EN MAYÚSCULAS.
De esa forma, la primera parte sería A (primera letra), la segunda B, y así sucesivamente.

Había 3 formas que se podían añadir a las canciones para hacerla más chula

INTRODUCCIÓN

Suena al principio y sirve para captar la atención del oyente, presenta el estilo, el carácter y la velocidad de la canción.

PUENTE

También se le puede llamar "interludio" y sirve para enlazar dos partes de la canción. Suele ser breve y solamente instrumental (no se suele cantar en el puente)

CODA

Es la sección última, el final de la canción.

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En este tiempo de confinamiento, ha tomado mucha fuerza esta versión de "Resistiré"
Escuchadla y seguir la estructura

Estructura de la canción "Resistiré":

INTRO + A A B B + PUENTE + A A B B + PUENTE + A B B + CODA

A= estrofa
B= estribillo (resistiré...)

Tarea 1

Vamos ahora a escuchar la canción original del año 1988, y quiero que analicéis...

La letra y la música es prácticamente igual, pero... ¿y su estructura? ¿es la misma?

Escuchadla y analizad su estructura.

Me tenéis que escribir un correo electrónico diciendo la ESTRUCTURA de la canción Resistiré original del año 1988.

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FLAUTA

Si os fijáis bien, ya está habilitado más arriba una ventana para poder practicar con la flauta.
He subido las 10 primeras canciones desde la canción de la nota SI, hasta RÍO AMARILLO.

A lo largo de esta semana seguiré subiendo más canciones, pero me gustaría que fuerais practicando las canciones desde el principio.

En 6º, tendríamos que llegar hasta la canción 20 del método. Nosotros en clase habíamos llegado hasta la canción nº16... a ver si podemos hacer un pequeño esfuerzo y recuperar el tiempo perdido, ok?

Recordad que para tocar las partituras teníamos que seguir 4 pasos para tocar una canción con la flauta:

1º.- leemos rítmicamente la partitura (Ta, Ti-Ti, Ta-á,Shh, etc)
2º.- Leemos las notas del pentagrama
3º.- Con la flauta en la barbilla, volvemos a leer las notas del pentagrama
4º.- Tocamos con la flauta.

Una vez que hayamos hecho esos 4 pasos, podremos tocar la canción con el acompañamiento que lo tenéis también subido.

Practicad!!!

1 Escape Room 6º - candado 4

Seguimos hablando del NACIONALISMO MUSICAL

Otro país que destacó fue Noruega, y concretamente un compositor Edward Grieg quien, entre muchas obras, compuso una SUITE muy famosa.

PEER GYNT SUITE

y de todas las piezas de la Suite, vamos a escuchar... "la mañana"

¿Te suena de algo esa música?

CLARO!!! es la que suena en el colegio todos los días a las 9:00 para entrar en clase. :)

Aquí podéis ver un pequeño musicograma, viendo cómo sube y baja la melodía principal...

Recuerda que podemos incluso practicarla con la flauta...  

Canción LA MAÑANA (E. Grieg) - Búscala en el apartado de FLAUTA del blog

¡Ahora... Vamos a por el 4º candado!

Como sabes, estamos viendo muchas cosas relacionadas con el NACIONALISMO MUSICAL. 

Hemos visto sus principales características... y de todas formas os la dejo en el siguiente esquema:

  

Tenemos 3 pistas:

1ª- fecha
2ª- ciudad
3ª- nombre de compositor

Ese compositor español fue muy importante dentro y fuera de España. 

¡Fíjate si sería importante que en el año 1970 le pusieron su cara a los billetes de las antiguas 100 pesetas!

De entre sus obras más conocidas, hay una que es un conjunto de danzas, a modo de SUITE o BALLET de danzas.

De entre todas las danzas hay una que se ha utilizado en muchas películas y coreografías... La danza del ritual del fuego!

ESCÚCHALA ES ALUCINANTE!!!

Abrir candado nº 4

1º ESCAPE ROOM 6º - candado 3

Ya debes conocer dos pistas... una fecha y una ciudad. Vamos a por la 3ª pista del 3º candado!!!


Ya sabes que estábamos hablando del NACIONALISMO MUSICAL, un estilo musical de finales del siglo XIX hasta mediados del siglo XX.

Esa idea o sentimiento nacionalista de muchos compositores, se dio en muchos países...

   - España
   - Polonia
   - Checoslovaquia con B.Smetana (candado 2)
   - Hungría

  y uno de los países más importantes fue RUSIA.

   Allí estuvo el llamado "Grupo de los 5"

   Balákirev, Cui, Borodin, Mussorgski y Rimski-Korsakov

Hoy os voy a poner una pieza muy divertida de Rimski-Korsakov. La compuso para una de sus óperas, en la que trata de representar el vuelo de un moscardón.

Escúchala... ¿Crees que lo consigue?

IMPORTANTE
Además de ÓPERAS, muchos compositores del Nacionalismo Musical componían SUITES (se pronuncia suits)

Una SUITE es un grupo de canciones o danzas.

Por ejemplo, Isaac Albéniz, un compositor nacionalista español muy importante, hizo la SUITE ESPAÑA, entre la que vamos a extraer la siguiente pieza:

SEVILLA

Resuelve el CANDADO Nº3

https://eduescaperoom.com/enigma/bDO8iAhQok6s

1 ESCAPE ROOM 6º - candado 2

 Leed muy bien y a por el 2º candado!!!

Estamos inmersos en el 1º Escape Room y, de momento, solamente tenemos un primer número de 4 cifras... dato súper importante para descubrir el...

Nombre de una OBRA MUSICAL

Desde finales del S. XIX a mediados del S. XX, tuvo lugar en muchos países un estilo musical que se denominó NACIONALISMO MUSICAL.

Los compositores de este estilo musical, buscaban resaltar a través de la música, los valores y las tradiciones propias de cada país... O bien para potenciar la unidad nacional o bien para todo lo contrario, potenciar la independencia nacional.

Las principales características del Nacionalismo musical son:

    - Usar ritmos y danzas folclóricas                                                                                

    - Quieren describir historias, leyendas o incluso la geografía de cada país.                

    - Gran riqueza de melodías muy reconocibles.                                                            

    - Utilización de muchos instrumentos en la orquesta.                                                 

       (también instrumentos tradicionales)                                                                        

Nuestra segunda pista, nos llevará a conocer un gran COMPOSITOR del Nacionlismo Musical:

BEDRICH SMETANA

En esta famosísima obra que compuso Bedrich Smetana, quiere describirnos cómo nace el río más importante de su país, y además nos cuenta cómo fluye hasta llegar al mar atravesando peligros y misterios.

Escúchala y después trata de resolver el 2º candado digital... 

Consejos para la audición

 Intenta apagar la luz, imagínate cómo fluye el río Moldava. Fíjate que en la música siempre sonarán los instrumentos de fondo pareciendo pequeñas olas y un movimiento como meciendo una pequeña barca. Disfrútala!!!

Resuelve el CANDADO Nº2

¡IMPORTANTE!

NECESITO QUE ME VAYÁIS DICIENDO CUANDO DESCUBRÁIS LAS PISTAS.
ESCRIBIDME AL CORREO ELECTRÓNICO CON VUESTRAS SOLUCIONES, DUDAS Y OPINIONES. ASÍ PODRÉ REGISTRAR QUIÉN VA GANANDO EL ESCAPE ROOM.

Recordad mi correo electrónico:  mosaico.fran@gmail.com

1º ESCAPE ROOM 6º - candado 1

1º ESCAPE ROOM VIRTUAL - CEIP MOSAICO

Vamos a iniciar un CONCURSO... y para ello os iré dando poco a poco unas pistas y poder descubrir....


 NOMBRE DE UN ESTILO MUSICAL 



 Con las pistas que os iré dando, podréis abrir los CANDADOS DIGITALES que os iré facilitando y conseguir palabras clave. Cuidado porque habrá un límite de oportunidades con cada candado digital.

¡Atención!
En los candados, las palabras clave SIEMPRE IRÁN EN MAYÚSCULAS

 Id recopilando las palabras clave y más adelante os permitirán descubrir la solución a cada Escape Room

Para conseguir la primera palabra clave, vamos a ir a...

¡COMPROBACIÓN DE LA SEMANA PASADA!

La semana pasada estuvimos hablando de la obra de Benjamin Britten y su "Guía de orquesta para jóvenes"... Os preguntaba si os acordabais cómo se le llama a la forma musical que tiene ese tiempo de obras.

Si hacéis memoria, su estructura o forma musical era... A +A1+A2+A3+A4+A


Haced memoria, estad muy atentos y mucha suerte...

Para abrir el candado digital nº 1 - Pulsa AQUÍ

IMPORTANTE... NO PONGÁIS EN EL BLOG LOS RESULTADOS. ME LOS ENVIÁIS POR CORREO ELECTRÓNICO. Espero vuestros resultados en... mosaico.fran@gmail.com

Semana 20 al 24 de abril

Hola!!!

Esta semana vamos a recordar dos cosas:

1º.- COMPASES y LÍNEAS DIVISORIAS

Recuerda que existen principalmente 3 tipos de compases:

Compás de 2 tiempos: COMPÁS BINARIO 

Compás de 3 tiempos: COMPÁS TERNARIO 

Compás de 4 tiempos: COMPÁS CUATERNARIO

Las líneas divisorias servían para separar, en un pentagrama, los compases unos de otros. Y si es el último compás de la canción, la última línea divisoria es DOBLE, representando el final.

  

Descargar la ficha resumen nº 2 AQUÍ

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2º.- LAS VOCES HUMANAS

Las voces de las personas las podemos clasificar en 3 grandes grupos:

INFANTILES (niños y niñas)

FEMENINAS (mujeres)

MASCULINAS (hombres)

¡CURIOSIDAD!
Existen hombres que cantan en falsete y parece como si fuera voz femenina. Son los conocidos CONTRATENORES.


Presentación PREZZI... Las voces en Música.

Para ver una presentación PREZZI con toda la clasificación de las voces humanas en la música, pulsa sobre la imagen.

La presentación Prezzi está muy completa, hay muchísima información y además tiene muchos ejemplos de YouTube con los tipos de voces. Concéntrate y dedícale un rato para leer y escuchar atentamente.

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Recordad que si tenéis cualquier duda, me podéis escribir un comentario aquí mismo abajo o mandarme un correo electrónico... mosaico.fran@gmail.com

Hasta pronto!!!!

COMENZAMOS REPASANDO

Hola chicos y chicas de 6º.
No sabemos cuanto se alargará esta situación de tener que quedarnos en casa, pero de momento vamos a aprovechar este blog que he creado para poder ir viendo cosas que YA HEMOS VISTO para que nos sirva de repaso y poder ir teniendo las cosas mucho más claras.

Hoy vamos  a recordar...

EL SONIDO

Dos ideas principales:

1ª) LAS 4 CUALIDADES DEL SONIDO

   Recordad que de un sonido cualquiera, se pueden decir 4 informaciones, 4 características:

.- ALTURA. decimos si el sonido es agudo o grave. En música se utilizan las NOTAS MUSICALES.

.- DURACIÓN. decimos si el sonido es más largo o más corto. En música se utilizan las FIGURAS MUSICALES.

.- INTENSIDAD. decimos si el sonido es fuerte o suave. En música se utilizan los MATICES, palabras en italiano que regulan la intensidad de los sonidos.

.- TIMBRE. decimos el origen de donde proviene un sonido, es decir, qué es lo que lo produce.

2º) DECIBELIOS Y HERCIOS

   Decibelios y Hercios son términos que no sólo se utilizan en música (recordáis los carteles de las lavadoras que indicaban los decibelios que producían)

DECIBELIOS (dB)... se refiere a la intensidad y se representa con la altura de las ondas o ciclos. A más decibelios, ondas más altas y suena más fuerte. A menos decibelios , ondas más pequeñas y suena más suave.

HERCIOS (Hz)... Se refiere a la altura del sonido y se representan con las mismas ondas o ciclos que los decibelios pero ahora nos fijaremos en el número de ondas que se producen por segundo.

Si en un segundo hay muchas ondas, será un sonido agudo. Si en un segundo hay pocas ondas, el sonido será grave.

Esquema 6.01 EL SONIDO

Descarga el el resumen AQUÍ

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ACTIVIDAD

Y ahora os pregunto... ¿os acordáis de una pieza musical que escuchamos en clase?

Es una obra del compositor británico Benjamin Britten. Escúchala y trata de recordar qué estructura tenía. Es decir, ¿Cuál es su forma musical?

En la próxima entrada lo recordaremos.

Un saludo y hasta pronto!!!

Hola chicos y chicas, y bienvenidos al 3º trimestre.

Os voy a contar actividades que podremos hacer en casa para practicar y aprender muchas cosas de música.

Serán sencillas y espero que divertidas, y así podremos ir haciendo para aprender y mejorar poquito a poco nuestras habilidades musicales.

¡Empezamos pronto!

  A lo largo de esta semana, iré subiendo actividades de repaso y otras en las que iremos viendo cosas nuevas.

  Un saludo y hasta pronto!!!

   Fran